Метеотиждень "Чи можна спіймати вітер?"
Метеотиждень "Чи можна спіймати вітер?"
МЕТЕОТИЖДЕНЬ – це тематичний тиждень, мета якого закріпити та поглибити знання? уявлення про явища природи, погоди, помічати зміни у стані природи й погоди, оцінювати метеорологічні явища (температура повітря, вітер, опади тощо) за допомогою спостережень, дослідів, експерементів, ігор та практичних ігрових занять, трудових справ.
Діти дошкільного віку за своєю природою — допитливі дослідники та спостерігачі. Процес спостереження за явищами природи, погодними умовами, проведення дослідів та експерементів захоплює дітей, спонукає до активної самостійної дослідної діяльності.
Під час проведення МЕТЕОТИЖНЯ в «Проліску» із 27 по 31 жовтня в цікавій та доступній формі, відповідно до віку, діти поглиблено здобували знання про погоду та різні метеорологічні явища:
- Визначали напрям та силу вітру за допомогою різних предметів та об’єктів (стрічки, кульки, бульки, вітрячки, листочки, пір’їнки, дерева, хмари, тощо); особливості його прояву у різні пори року; визначали властивості повітря, чи має воно вагу, колір, запах;
- Закріпювали знання про кругообіг води в природі, дощ; визначали кількість опадів за день, чи ніч; міряли калюжки, визначали, в яку погоду калюжки висихають скоріше (обмальовують калюжу протягом дня і спостерігають, як змінюється її розмір); спостерігали за рухом хмаринок, на що вони схожі та якого кольору при зміні погодних умов; спостерігали за тим, які предмети плавають по калюжках, а які тонуть;
- Визначали який одяг яким метеоявищам відповідає, як захиститись від дощу та вітру, як убезпечити себе від травм піл чад різних метеоявищ;
- - Спостерігали за сонцем, визначали, коли тінь найдовша, та як вона рухається протягом дня;
- Досліджували особливості грунту під час різних природніх та погодних явищ, які трудові справи можна виконувати під час різних погодних умов у саду, квітнику, городі.
Усе це і багато інших цікавих досліджень та експерементів – зміст метеотижня у дитячому садку. Обов’язково усі свої спостереження за погодою у певний день, тиждень, місяць діти відмічають у КАЛЕНДАРІ ПОГОДИ за допомогою умовних позначень. Позначати погоду діти можуть олівцями, або викладати картинки із умовними позначеннями. Спочатку умовні позначення мають бути близькими до реальних (малюнок сонечка, хмаринки із дощиком, хмаринка, яка наполовину затуляє сонце, вітер – похиле деревце, тощо), а потім старші дошкільники можуть використовувати більш схематичні позначення (сонячно – кружечок, похмуро – зафарбовано половину кружечка, хмарно – зафарбовано весь кружечок, вітряно –стрілочки різних напрямків, тощо).
Проведення МЕТЕОТИЖНЯ в дошкільному закладі сприяє виконанню завдань Базового компоненту дошкільної освіти, а саме те, що дитина:
- здатна самостійно чи з незначною допомогою дорослого проводити нескладні досліди з пізнання властивостей об’єктів природи;
- любить та вміє спостерігати за явищами природи, помічати зміни у стані природи й погоди;
- може оцінювати метеорологічні явища (температура повітря, вітер, опади тощо);
- здатна до адекватної поведінки на основі оцінки природних явищ та стану погоди.
СТАРШІ ГРУПИ:
МОЛОДШІ ГРУПИ:
